Reseña

¿Y si no aprendo a leer?
Un análisis del desempeño en lectura de la niñez
salvadoreña y la desigualdad.

Este año, la Fundación para la Educación Superior (FES) ha decidido analizar el problema del aprendizaje de la lectura en el país, ahondando en las causas de la preocupante situación nacional. Se considera que enfrentar los bajos niveles de lectura de la niñez salvadoreña debe ser una prioridad, pues no hacerlo resulta en que muchos niños no logren una habilidad que es fundamental para permanecer en el sistema y terminen desertando. Es importante añadir que fenómenos como el COVID-19 han profundizado el problema y amenazan con deteriorar aún más los indicadores de aprendizajes. Este cuaderno centra su análisis en los vínculos que hay entre el desempeño lector de la niñez salvadoreña y sus realidades socioeconómicas: el nivel de ingreso de su hogar, el nivel educativo de los padres y, más profundamente, el capital cultural de las familias, es decir, la importancia que dan a la educación, las estrategias de acompañamiento a los procesos educativos y las posibilidades de
dedicar tiempo y recursos a la lectura.