Reseña

Esta investigación tuvo el objetivo de construir un diagnóstico que permita visibilizar la práctica de la lectura que realizan los estudiantes de 5° año de las diversas carreras con las que cuentan el Instituto Especializado de Nivel Superior Centro Cultural Salvadoreño Americano
(IENS CCSA) y la Universidad Luterana Salvadoreña (ULS). Para ello, la metodología que se aplicó fue cuantitativa, de tipo exploratoria. Se contó con la participación de 120 estudiantes que se encontraban cursando el 5º año en las diversas carreras que ofrecen ambas instituciones. El 72% de los estudiantes poseian las edades de 20-25 años. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento fue un cuestionario estructurado con preguntas cerradas. Los resultados obtenidos muestran que el 59% de los estudiantes afirman que la lectura no es una práctica cotidiana. Además, se evidenció que para el 59% de los estudiantes la familia no ha sido un ejemplo en prácticas de lectura. Entre las actividades cotidanas que con mayor frecuencia
realizan los estudiantes en familia es ver TV. También, el 80% de los estudiantes afirman tener acceso a bibliográfica en físico y digital; asimismo, el 52% de ellos afirmó contar con los recursos financieros para la compra de bibliografía. Sin embargo, el 48% de los estudiantes no invierte un centavo en la compra de bibliografía, ya sea fisica o digital. En cuanto a las prácticas de lectura de los estudiantes, se puede evidenciar que 76% de los estudiantes necesitan leer el texto entre 2 y 3 veces para comprender el contendio. El 69% de ellos afirman haber leído entre 1 y 4 libros durante toda su formación universitaria; no obstante, solo el 24% de los estudiantes arguye haber leido 1 libro en el último año de formación. Palabras claves: Prácticas de lectura, Estudiantes Universitarios, Educación Superior