Reseña

Esta investigación se realizó bajo contexto de pandemia por COVID-19 con estudiantes de Licenciatura en Idioma Inglés de 3º, 4º y 5º año de la Universidad Gerardo Barrios. El objetivo principal fue aumentar el puntaje obtenido en comprensión lectora en las simulaciones TOEFL, después de completar el curso virtual:  Técnicas Psicoeducativas para la preparación del examen TOEFL. Se aplicó la metodología del Marco Lógico, se encontró que el nivel de estrés se redujo en un 78.6%, y el nivel de ansiedad un 57.1%, mientras, las puntuaciones de la simulación TOEFL pertinentes a la comprensión lectora, mostraron una leve reducción en tercer año de 0.8% mientras que cuarto año incrementó 15.9% y en quinto año 11.4% entre la simulación 1 y 2. El equipo de investigación evalúa que el estudio fue efectivo considerando el contexto. Se recomienda que las entidades educativas interesadas en alcanzar resultados similares en pruebas estandarizadas puedan adaptar este curso e implementarlo.