Reseña

En virtud del cometido de la tarea de enseñar a enseñar y de enseñar a aprender, la Universidad Pedagógica de El Salvador cumple con tales propósitos a través de la invitación a la reflexión, sobre la construcción de la enseñanza de la educación física, con las particularidades y singularidades de lo nacional. El presente trabajo es uno de los primeros esfuerzos por acercarse al tema de la pedagogía de la Educación Física. Esta es una temática muy amplia y compleja que es necesario abordar para lograr el conocimiento más profundo de la realidad que docentes y estudiantes viven a diario en el salón de clases y, en los centros escolares. Para la investigación se identificaron centros escolares vinculados a la Universidad por la labor de ex alumnos y estudiantes activos, que forman parte del Mapa Educativo de la Universidad. Con esta herramienta se espera capitalizar las experiencias de docentes, quienes a través de sus conocimientos de los problemas educativos que se viven en los centros escolares, contribuyen con la construcción del conocimiento y de la investigación que hoy presentamos En el proceso de investigación, se enriquece el análisis al combinar la consideración del aspecto teórico y de indagación de la realidad a través de instrumentos construidos sobre una base teórica del tema estudiado. Siempre existe para cada una de las vías de acercamiento a la realidad objeciones que han sido planteadas por teóricos que defienden una u otra metodología. En el caso de los que están más interesados en la búsqueda de datos numéricos existe a veces una propensión a trabajar en la recopilación sin considerar la teoría. Si es esta la actitud del investigador ante su tema de investigación sus resultados se verán limitados, ya que sin una base teórica que sustente desde el inicio su proyecto éste carecerá de argumentos para aportar científicamente. En la otra vía, si se construye teoría sin un acercamiento a la realidad a través de la contrastación empírica se corre el riesgo de alejarse de la realidad y de crear teoría sin una base comprobable, y que por lo tanto, las proposiciones sean fácilmente refutadas. No es este un trabajo de revisión exhaustiva de las etapas sensorio motoras y el desarrollo de las habilidades físicas, las cuales seguramente han sido incluidas en los programas de educación física de manera sintética e ilustrativa, para fines de desarrollo de la materia. Es un esfuerzo por poner en evidencia algunos aspectos observados durante el trabajo de investigación, y como una primera aproximación a la pedagogía de la educación física, particularmente salvadoreña, así como de algunos de los elementos que la conforman y otros que dificultan actualmente su aplicación.
El documento se distribuye en cuatro capítulos, en el primero se presentan elementos generales sobre la educación física, antecedentes y un condensado de los objetivos y metodología de los programas de esta materia para los niveles de Primero, Segundo y Tercer ciclo. El objetivo del primer capítulo es puntualizar aspectos sobre las características normativas de la educación física en el sistema de educación pública en el país En el siguiente capítulo se establece el diseño de trabajo en el aspecto teórico y operativo, exponiendo de forma general, las características de los centros escolares que han formado parte del estudio. En el tercer capítulo se anota de manera abreviada el proceso metodológico, los resultados obtenidos y el resultado del análisis a partir de los instrumentos cuantitativos y cualitativos. Se aplicaron dos instrumentos cuantitativos; con el primero se indagaron aspectos metodológicos utilizados en el aula; el segundo fue completado por los docentes responsables de la educación física en los centros escolares y los docentes de las cuatro asignaturas básicas. Los instrumentos cualitativos aplicados fueron tres, el primero sobre aspectos relacionados con el comportamiento de los estudiantes. El segundo y tercero consistió en guiones de entrevista aplicada a estudiantes y docente de uno de los centros educativos que formaron parte del estudio. Finalmente, en el capítulo cuatro se desarrolla la síntesis de los resultados en la Pedagogía Salvadoreña de la Educación Física en el que incluimos nuestras consideraciones finales, las cuales, desde luego, no constituyen formulaciones teórico-metodológicas acabadas, sino, por el contrario, el preámbulo de la construcción de la pedagogía de la educación física en cuestión.