Reseña

RESEÑA

Desde hace algunas décadas el sector educativo de El Salvador ha venido presentado diversas fallas y deficiencias estructurales, las cuales lejos de ser subsanadas se han exacerbado de forma tal, que en la actualidad representan un desafío importante al momento de la asignación de ondos presupuestarios al Ministerio de Educación de El Salvador MINED). Esta brecha educativa es producto del abandono y de la falta de planeación a largo plazo, por parte de las entidades gubernamentales
encargadas de ello. La historia de la educación en El Salvador ha estado plagada de reformas educativas, las cuales no han logrado solventar el problema educativo de forma eficaz y eficiente, al contrario, en cada quinquenio, los gobiernos, lejos de continuar con los esfuerzos de manera sostenida de la administración anterior, se deciden por aplicar una fórmula propia dejando de lado las metas y los logros
obtenidos por sus antecesores. Este problema es una coyuntura multidimensional que abarca no sólo la falta de planeación, sino también, la asignación de esos recursos de manera sostenida a través del tiempo, a partir de una imagen–objetivo bien definida, técnicamente factible y económicamente viable. Esta falta de una imagen-objetivo ha generado, dentro del sector educativo, entre otras cosas, un deterioro en la calidad de los conocimientos impartidos y, por ende, una pérdida de
capacidades por parte de los egresados al momento de prestar sus servicios dentro del sector productivo, ya que existe una dicotomía entre lo que realmente se enseña en las aulas y lo que debería enseñarse.
De igual manera, la concentración de los recursos a nivel urbano, ha conducido a un abandono palpable en el área rural, dando como resultado una falta de cobertura a los sectores más vulnerables dentro de la economía salvadoreña. Este abandono rural ha conllevado no sólo a la falta de formación y generación de capacidades para la vida dentro del alumnado, sino también a la falta de la infraestructura necesaria
y adecuada para desarrollar el proceso de aprendizaje, en donde la carencia de laboratorios, bibliotecas y el acceso a la tecnología, han mermado aún más las oportunidades de aprendizaje de los alumnos. Es bajo este marco, en donde se desarrolla el presente trabajo, el cual representa más que una crítica al estado actual de las cosas, presentándose más como una herramienta de decisión que permite
mostrar desde otra perspectiva la problemática dentro del sistema educativo, el cual debe ser visto como un todo sistémico y articulado, en donde la motivación de los actores hacia los objetivos planteados, conforma una dimensión prioritaria en la dinámica del sistema. Sin embargo, no basta con describir las acciones e interacciones
ANÁLISIS PROSPECTIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO SALVADOREÑO
12 - OBSERVATORIO DE POLÍTICAS PÚBLICAS, FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS,UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA de los actores, más bien, estas acciones e interacciones devienen de forma lógica y plausible en escenarios diversos, que conllevan a la obtención de un panorama mucho más amplio de la situación, lo cual conduce a identificar no sólo el estado futuro del sistema, sino también las posibles estrategias que podrían adoptarse para corregir el futuro a través del presente y del pasado.