Reseña

Al tratar de dar una respuesta a esta interrogante sobre ¿Quiénes son los responsables de generar la calidad educativa? Nos encontramos con una diversidad de posibles responsables (docentes, estudiantes, contexto, entre otros); por lo general se ha considerado a los docentes como únicos responsables, ya que están de forma directa e inmersa en el proceso de enseñanza aprendizaje y son los responsables de hilvanar los otros elementos que van surgiendo y que intervienen de forma directa en esa calidad. En las últimas décadas los diferentes gobiernos del país se han preocupado por mejorar la calidad de nuestro sistema educativo. A través de la historia se han implementado una serie de reformas educativas que han tenido como finalidad mejorar la calidad educativa. Existen al menos cinco elementos clave que afectan a la calidad de la educación: lo que el estudiante trae consigo, el entorno, los contenidos, los procesos y los resultados. Estos elementos constituyen una base que permite supervisar la calidad.
La investigación responde a las categorías de estudio expuestas en la política de investigación: salud, educación y pedagogía; y a lo expuesto en la política de investigación en relación con los estudios Institucionales de nivel “A” denominados científicos: los cuales hacen referencia a las investigaciones científicas que se realicen para o por la DICTT. Estas investigaciones tienen sentido más profundo, impacto local, municipal o nacional, predictivas, niveles de seguimiento, se plantean a más largo plazo o con niveles de especificidad estrictamente preestablecidos; El objetivo medular de la investigación es establecer la Incidencia que ejercen los diferentes tipos de conductas y comportamientos de la población docente, en la calidad educativa, durante 2012-2013, considerando que el docente está impregnado de diferentes elementos sociales, psicológicos, culturales, económicos, políticos, religiosos, que están siempre presentes en las actividades personales y laborales que realizan. Asimismo, se pretende establecer y explicar el estrecho vínculo que existe entre las características individuales y el contexto, refiriéndose a cómo se expresa el proceso de interpretación individual y cómo estas interpretaciones están presentes en cada una de las actividades, entre ellas impartir clases y ser un elemento activo en la educación, lo que permitirá construir una caracterización de aspectos psicológicos, sociales culturales de la población docente.