Reseña

El contexto de la Pandemia por Covid-19 es un fenómeno mundial que ha afectado la vida en general de las sociedades, teniendo serias repercusiones no solo en el campo de la salud, también en otros
sectores tales como: económicos, educativos, medio ambientales, por mencionar nervios claves para la conservación social. En ese sentido, la situación ha cambiado drásticamente los procesos presenciales
hacia otros de características remotas, siendo posible dado el relativo avance tecnológico que ha permitido en algunos sectores antedichos siguieran su curso, con variantes significativas. Por lo tanto, la evolución de estos procesos inmediatamente en el campo educativo ha representado un momento disruptivo, ya que ha implicado una utilización efectiva de recursos tecnológicos que garanticen
la continuidad educativa, aunque por otro lado la brecha tecnológica que involucra carecer de condiciones más allá físicas sino que englobando la manipulación y uso debido de las mismas, ha reflejado un punto de transición sobre todo en niveles educativos que demandan un desarrollo integral. El caso particularmente de Educación Media, que representa el cierre de un proceso sistematizado de escolaridad obligatoria, siendo el puente entre ingresar al mundo laboral y el acceso a educación superior ha reflejado ciertas situaciones en cuanto a la productividad y sostenibilidad. Empero, surgen implicaciones encaminadas al seguimiento docente como garantes de la educación, no obstante, la principal motivación para desarrollar la presente investigación fue identificar las herramientas tecnológicas adoptadas por las instituciones de Educación Media de Sensuntepeque, Cabañas, para garantizar la continuidad educativa en sus instituciones.
Todo esto a raíz de la suspensión de clases a nivel nacional por la cuarentena obligatoria impuesta por el gobierno de El Salvador. Se pretendió dar a conocer los mecanismos empleados por parte del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología en el proceso de capacitación en el servicio Web Educativo Google Classroom, plataforma autorizada por el MINEDUCYT y con ello el Gobierno de El Salvador buscaba digitalizar el sistema educativo a nivel nacional.
Esta investigación señala las principales dificultades con las que se enfrentaron los docentes y estudiantes en el uso de las herramientas tecnológicas. Además, que ayudará a dar respuesta a los objetivos de
desarrollo sostenible cuatro, ocho, diez y once; en los cuales abordan los temas de garantizar la educación de calidad inclusiva y equitativa, fomentar el crecimiento económico sostenible, inclusivo, el empleo
pleno y productivo, reducir la desigualdad entre los países dentro de ellos y conseguir que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.