Reseña

El alcance y valor significativo que ha logrado la educación virtual en el 2020-2022 es un suceso que ha tejido un antes y después en el proceso de enseñanza y aprendizaje sobre las practicas pedagógicas y sistemas educativos actuales globalmente, del mismo modo, tanto universal y regional es evidente que la educación en el Salvador ha forjado una serie de transformaciones sobre los modelos educativos encaminados al aprendizaje de los estudiantes, en una nueva realidad que crea una actitud de cambio y apertura a los nuevos escenarios tecnológicos. (Deleon Villagrán, 2021) El estado de emergencia nacional por pandemia COVID-19, dio lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas, por lo que, con el propósito de caracterizar al
docente de educación media del departamento de Chalatenango se buscó evidencias sobre los procesos y mecanismos de afrontamiento tecnológico, comunicativo, pedagógico y actitudinal del docente durante pandemia, considerando el estado de emergencia y reapertura de clases para el sector público y privado, bajo un enfoque cualitativo y cuantitativo de interacción entre los informante
objetos de estudio, se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, de un universo poblacional finito sobre la unidad de análisis del personal docente y directores, de carácter voluntario
en el que participaron 5 directores entrevistados y 34 docentes encuestados de diferentes edades, experiencia en la docencia, años de labor en la institución educativa, en los resultados se describen
los recursos TIC utilizada durante la Pandemia, gestión y uso de Google Workspace, Nivel de frecuencia de actividades a favor del proceso y enseñanza virtual, Interés de integración de las TIC y valoración del apoyo institucional obtenido en la formación docente por parte del MINEDUCYT para garantizar la continuidad educativa.
Palabras clave: pandemia covid-19, plataforma virtual, docentes, educación virtual