Reseña

Estrategia virtual de aprendizaje

La dinámica del conocimiento pedagógico es un sendero a recorrer por las nuevas generaciones que se movilizan en correspondencia con lo que impone la moderna sociedad del conocimiento.
En la actualidad se exigen determinados comportamientos adaptativos plausibles que permitan generar las condiciones necesarias de transformación de los procesos didácticos presenciales hacia los virtuales, de modo que la calidad académica se eleve y se garantice el desarrollo en las competencias científicas y laborales que son determinantes para el progreso sostenible.
La investigación “Aplicación de Estrategias Virtuales de Aprendizaje en la Transición a la Educación Tecnológica”, la cual se realizó en las Instituciones de Educación Media del departamento de Santa Ana, tuvo como propósito determinar el nivel de impacto de la aplicación de las estrategias virtuales en la transición a la educación tecnológica, tomando como referente el rendimiento académico de los estudiantes, su capacidad para transformar la realidad y, de manera especial, aquellas habilidades que son básicas para enfrentarse en el mundo del trabajo, así como en los procesos de educación superior.
El estudio que se realizó en dichas instituciones educativas se sustentó en los marcos teóricos de la didáctica tecnológica y transtecnológica, como criterios pedagógicos vastos para fundamentar la proyectualidad de la investigación.
Los resultados de este estudio evidenciaron que, cuando la motivación tiene alta significatividad, entonces se activa el desarrollo emocional de los estudiantes, lo que permite elevar su rendimiento académico mediante la aplicación y secuenciación de las estrategias didácticas virtuales. Asimismo, se evidenció que la capacidad docente para la correcta utilización de estas estrategias y la creatividad se manifiestan como vínculos intelectuales, emocionales y estéticos.