Reseña

El documento presenta un trabajo estructurado en seis capítulos que desarrollan una reflexión crítica sobre la construcción del territorio en el ámbito educativo. Inicia con la explicación del método de investigación, integrando elementos técnicos, teóricos y de trabajo de campo desde una perspectiva dinámica y dialéctica. Posteriormente, se profundiza en los fundamentos teóricos y epistémicos del concepto de territorio aplicado específicamente a la educación. El texto propone una epistemología del territorio de carácter holístico, considerando dimensiones sociales, culturales, económicas y políticas en educación media. Asimismo, analiza las prácticas pedagógicas desde su diversidad territorial, evitando enfoques homogéneos. También aborda críticamente el papel de la tecnología en la educación y la noción de tecno-educación. Finalmente, presenta los datos obtenidos de manera abierta, permitiendo diversas lecturas e interpretaciones.